دكتور الطب (برنامج 6 سنوات)

• عند إتمام برنامج دكتور الطب بنجاح، يُتوقع من الخريجين تحقيق الكفاءات في ثلاثة مجالات: المعرفة، المهارات، والكفاءة.

• 1. المعرفة (Knowledge)
• سوف يكون الخريج قادرًا على:
• فهم البنية والوظائف الطبيعية للجسم وأجهزته (K1).
• التعرف على أسباب الأمراض (وراثية، معدية، سامة، مناعية، رضحية…) وآليات إحداثها للمرض (K2).
• تحديد التغيرات المرضية والفيزيولوجية المرضية في مختلف الأجهزة (K3).
• إدراك العوامل غير البيولوجية المؤثرة على الصحة (اجتماعية، اقتصادية، ثقافية، نفسية) (K4).
• معرفة المظاهر الإكلينيكية والمخبرية والشعاعية للأمراض الشائعة (K5).
• تقدير دور المنهج العلمي في إثبات أسباب الأمراض وفعالية العلاجات (K6).
• فهم مبادئ الوقاية والوبائيات للأمراض الشائعة (K7).
• الإلمام بالقوانين والأخلاقيات والأنظمة المهنية في وزارة الصحة الإماراتية (K8).
• فهم إطار الرعاية الصحية في الإمارات ودور كل من الوزارة والهيئات الصحية والقطاع الخاص (K9).

• 2. المهارات (Skills)
• سوف يتمكن الخريج من:
• أخذ تاريخ مرضي شامل يغطي جميع جوانب المريض (S1).
• تطبيق منهجية حل المشكلات الطبية للوصول للتشخيص (S2).
• إجراء فحوصات سريرية كاملة ومركزة، بما فيها فحص الحالة العقلية (S3).
• أداء الإجراءات الطبية الروتينية الأساسية (S4).
• وضع خطط علاجية وتشخيصية للأمراض الشائعة الحادة والمزمنة (S5).
• صياغة خطط علاج متوازنة بين المخاطر والفوائد (S6).
• التعرف على الحالات الطارئة المهددة للحياة (قلبية، رئوية، عصبية) وتطبيق الإنعاش الأساسي والمتقدم (S7).
• تفسير الفحوص المخبرية ودمجها مع النتائج السريرية (S8).
• توثيق ومشاركة المعلومات الخاصة بالمريض بدقة (S9).
• ربط خصائص المجتمع (ديموغرافية، اقتصادية، ثقافية) بصحة المرضى وأسرهم (S10).
• إدراك الحدود المهنية والشخصية وطلب المساعدة عند الحاجة (S11).

• 3. الكفاءة (Competence)
• الاستقلالية والمسؤولية (CA):
• التعلم المستمر والتكيف مع التغيرات.
• اتخاذ قرارات سريرية مستقلة بمهنية.
• الالتزام بالمعايير المثلى للممارسة الطبية.
• الدور في السياق (CR):
• العمل كـ معلّم ومرشد، وتقديم تغذية راجعة بنّاءة.
• التعاون ضمن فِرق الرعاية الصحية متعددة التخصصات.
• بناء قدرات الفريق وإظهار القيادة والقدرة على تقبّلها من الآخرين.
• إدراك دور الطبيب كـ مدير للموارد والعمل على تحسين استخدامها.

شهادة الثانوية العامة بمعدل عالي، إتقان اللغة الإنجليزية IELTS 6.5 أو TOEFL iBT 79، الرياضيات والعلوم (كيمياء، أحياء، فيزياء) بدرجات عالية، اختبار قبول طبي، مقابلة شخصية، فحص طبي شامل

يمتد البرنامج على ست سنوات، ويُنفذ عبر ثلاث مراحل متسلسلة كما يلي:

المرحلة الأولى (Phase I): سنتان من مرحلة ما قبل الطب (PreMed) – السنة الأولى والثانية

• تركز أساسًا على بنية ووظائف أجهزة الجسم.

• تُعزز المحاضرات والمعامل بأمثلة إكلينيكية عديدة.

• في نهاية كل أسبوع تُعقد جلسات التعلم القائم على الفريق (TBL) حيث تُستخدم حالات لحل المشكلات من أجل تعزيز التعلم.

• تشمل المقررات المقدمة خلال هذه المرحلة (4 فصول دراسية):

  • متطلبات التعليم العام الجامعي.

  • الكيمياء والفيزياء.

  • علم الأحياء البشري.

  • التشريح وعلم وظائف الأعضاء.

  • الطب الجزيئي.

  • الكيمياء الحيوية.

  • علم الوراثة.

  • علم المناعة.

  • علم الأحياء الدقيقة.

  • علم الأمراض العام.

  • علم الأدوية العام.

الهدف الأساسي من برنامج الـ PreMed الجديد هو تسهيل إمكانية انتقال الطلاب بين الكليات الطبية، وهو ما يتطلب إعادة تنظيم وتنسيق المحتوى بين كليات الطب.

المرحلة الثانية (Phase II): سنتان من مرحلة ما قبل التدريب الإكلينيكي (Pre-clerkships) – السنة الثالثة والرابعة

• تتألف بشكل رئيسي من وحدات أسبوعية بنظام التعلم القائم على المشكلات (PBL) المرتبطة بالأمراض، وتغطي جميع أجهزة الجسم.

• يسير برنامج المهارات الإكلينيكية القوي بالتوازي مع جميع هذه الوحدات.

• كما تُقدَّم مقررات طولية (موازية) مثل:

  • الإحصاء الحيوي وعلم الوبائيات.

  • الصحة الأولية والريفية وطب الأسرة.

  • المعلوماتية الصحية.

  • الاقتصاد والإدارة.

  • العلوم السلوكية.

  • الإدمان وتعاطي المواد.

  • البحث العلمي.

• تختتم هذه المرحلة بوحدة تكاملية متعددة الأجهزة في نهاية السنة الرابعة، لمساعدة الطلاب على الاستعداد لاختبار IFOM في العلوم الأساسية كما هو مطلوب من CAA.

المرحلة الثالثة (Phase III): سنتان من التدريب الإكلينيكي (Clerkships) – السنة الخامسة والسادسة

• تتكون من فصول دراسية مدة كل منها 20 أسبوعًا على مدار السنتين.

• تشمل أيضًا ستة أسابيع من التدريبات السريرية الاختيارية خلال صيف ما بين السنة الخامسة والسادسة.

• يُتوقع من الطلاب التقدم لاختبار IFOM في العلوم الإكلينيكية بنهاية السنة السادسة، وفقًا لمتطلبات CAA.

تصميم المنهج

• صُمم البرنامج كمنهج تكاملي، قائم على الأجهزة، وبنهج حلزوني، مقسَّم إلى ثلاث مراحل.

• يجمع بين التكامل الأفقي والرأسي؛ بحيث يعيد الطلاب دراسة الأجهزة نفسها في مستويات أعلى من التعقيد والمحتوى الإكلينيكي مع تقدمهم حتى التخرج.

ميزة فريدة في منهج AUCoM

• يعتمد البرنامج على المقررات الموازية (Parallel Courses):

  • وهي مقررات تمتد على فصل دراسي كامل وتُدرَّس بالتوازي مع الوحدات التكاملية.

  • غالبًا ما يتماشى محتوى هذه المقررات مع محتوى الوحدات الجارية.

• تُعالج المقررات الموازية أحد أبرز الانتقادات للمناهج القائمة على PBL، وهو شعور الطلاب بعدم التعمق الكافي في المفاهيم الأساسية.

• تمنح هذه المقررات البرنامج مرونة أكبر لإدخال موضوعات جديدة أو متخصصة في المنهج مثل:

  • مقرر قصير (ساعة أو ساعتين معتمدتين) في المعلوماتية الصحية.

  • الاقتصاد والإدارة.

  • الإدمان وتعاطي المواد.
    → ما يُسهم في إثراء المنهج بدرجة كبيرة.

• هذه المرونة غالبًا ما تكون مفقودة أو محدودة في المناهج التكاملية الشائعة في معظم كليات الطب بالمنطقة.

• أظهرت التجربة في إحدى كليات الطب الناشئة (أقل من 10 سنوات)، التي طبقت مزيجًا مشابهًا من المقررات التكاملية والموازية، أن خريجيها يتمتعون بمستوى تنافسي استثنائي في التقييمات المعيارية الخارجية والاختبارات الترخيصية.