المعرفة:

• فهم البنية والوظائف الطبيعية للجسم وآليات الأمراض.

• التعرف على أسباب الأمراض وأعراضها وطرق الوقاية منها.

• إدراك تأثير العوامل الاجتماعية والاقتصادية والثقافية على الصحة.

• تطبيق المنهج العلمي والالتزام بالقوانين والأخلاقيات في الممارسة الطبية داخل منظومة الصحة الإماراتية.

المهارات:

• أخذ تاريخ مرضي شامل وإجراء فحص سريري كامل أو مركز.

• استخدام التفكير الطبي لحل المشكلات والوصول للتشخيص.

• أداء الإجراءات الطبية الأساسية وإنعاش الحياة (BLS/ALS).

• وضع خطط علاجية وإدارية للحالات الحادة والمزمنة.

• تفسير الفحوصات وتوثيق المعلومات الطبية وفهم صحة السكان.

• معرفة حدود القدرات الشخصية وطلب المساعدة عند الحاجة.

الكفاءات:

• الاستقلالية: تطبيق المعرفة بمرونة، التكيف مع التغيرات، وتقديم رعاية عالية الجودة.

• الدور في السياق: العمل كمعلم وعضو فريق وقائد، مع احترام الأدوار التخصصية وإدارة الموارد.

• التطوير الذاتي: الالتزام بالتعلم المستمر، الأخلاقيات، مراجعة الذات، وحماية الصحة الشخصية مع الحفاظ على النزاهة والخصوصية واحترام الجميع.

درجة البكالوريوس في العلوم الطبية أو ذات الصلة بمعدل 3.5/4.0 كحد أدنى، إتقان اللغة الإنجليزية IELTS 6.5 أو TOEFL iBT 79، اختبار قبول طبي، خبرة في المجال الصحي، مقابلة شخصية

برنامجنا يمتد على أربع سنوات، ويتم تنفيذه عبر مرحلتين متتاليتين كما يلي:

المرحلة الثانية (Phase II)

مدتها سنتان (السنة الثالثة والرابعة):

• تركز بشكل أساسي على وحدات تعليمية أسبوعية بنظام التعلم القائم على حل المشكلات (PBL)، ترتبط بالأمراض وتغطي جميع الأجهزة الحيوية.

• يسير برنامج المهارات الإكلينيكية القوي جنبًا إلى جنب مع جميع هذه الوحدات.

• تُقدَّم أيضًا مقررات طولية (موازية)، تشمل:

  • الإحصاء الحيوي وعلم الوبائيات.

  • الصحة الأولية والريفية وطب الأسرة.

  • المعلوماتية الصحية.

  • الاقتصاد والإدارة.

  • العلوم السلوكية.

  • الإدمان وتعاطي المواد.

  • البحث العلمي.

• تختتم هذه المرحلة بوحدة تكاملية متعددة الأجهزة في نهاية السنة الرابعة، وذلك لمساعدة الطلاب على الاستعداد لاختبار IFOM في العلوم الأساسية كما هو مطلوب من قبل CAA.

المرحلة الثالثة (Phase III)

مدتها سنتان (السنة الخامسة والسادسة):

• تتكون من فصول دراسية مدة كل منها 20 أسبوعًا على مدار السنتين.

• تشمل أيضًا ستة أسابيع من التدريبات السريرية الاختيارية خلال صيف ما بين السنة الخامسة والسادسة.

• يُتوقع من الطلاب التقدم لاختبار IFOM في العلوم الإكلينيكية بنهاية السنة السادسة، وفقًا لمتطلبات CAA.

تصميم المنهج

• البرنامج مصمم كمنهج تكاملي قائم على الأجهزة وذو طبيعة حلزونية، مقسَّم إلى مرحلتين.

• يتضمن تكاملًا أفقيًا ورأسيًا؛ حيث يعيد الطلاب دراسة نفس الأجهزة في مستويات أعلى من التعقيد والمحتوى الإكلينيكي مع تقدمهم نحو التخرج.

ميزة فريدة في منهج AUCoM

• تطبيق “المقررات الموازية”: وهي مقررات تمتد على الفصل الدراسي وتُدرَّس بالتوازي مع الوحدات التكاملية.

• في العديد من الحالات، يتماشى محتوى المقررات الموازية مع الوحدات التكاملية الجارية.

• تعالج هذه المقررات إحدى أبرز الانتقادات الموجهة للمناهج القائمة على PBL، وهي شعور الطلاب بعدم التعمق الكافي في المفاهيم الأساسية.

• توفر المقررات الموازية أيضًا مرونة أكبر لإدخال موضوعات جديدة أو متخصصة في المنهج، مثل:

  • مقرر بسيط من ساعة أو ساعتين معتمدتين في المعلوماتية الصحية.

  • الاقتصاد والإدارة.

  • الإدمان وتعاطي المواد.
    → ما يُثري المنهج بشكل كبير.

• هذه المرونة غالبًا ما تكون مفقودة أو محدودة في المناهج التكاملية الشائعة بالمدارس الطبية الأخرى في المنطقة.

• التجربة في إحدى كليات الطب الناشئة (أقل من 10 سنوات) التي تطبق مزيجًا مشابهًا من المقررات التكاملية والموازية، أثبتت نجاحها في تخريج طلاب يتمتعون بمستوى تنافسي استثنائي في التقييمات المعيارية الخارجية والاختبارات الترخيصية.